判斷題新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。

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1.單項(xiàng)選擇題新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系,具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是()。

A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式

2.單項(xiàng)選擇題新課程改革下的學(xué)生評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信

3.多項(xiàng)選擇題新課程改革要求學(xué)生加強(qiáng)()。

A.自主性學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)制性學(xué)習(xí)
C.合作性學(xué)習(xí)
D.探究性學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起()。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念
B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

5.多項(xiàng)選擇題新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

A.合作者
B.引導(dǎo)者
C.指揮者
D.參與者

最新試題

從課程的表現(xiàn)形式來看,某中學(xué)注重校園文化教室布置,體現(xiàn)了重視()課程。

題型:單項(xiàng)選擇題

張老師是科學(xué)老師,這節(jié)課他將與同學(xué)們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前,因?yàn)橄逻^雨,學(xué)校花池里有幾條蚯蚓,學(xué)生都在周圍討論。下課后,他表揚(yáng)了同學(xué)們對(duì)自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對(duì)蚯蚓的探索是在下學(xué)期的“動(dòng)物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認(rèn)知中,課程應(yīng)該是()

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“我們的國家機(jī)構(gòu)”一章中,初步認(rèn)識(shí)了全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國家機(jī)構(gòu),到初中八年級(jí)下冊(cè)在“我國的基本制度”一章,了解全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《道德與法治》從課程類型上來說,屬于分科課程。

題型:判斷題

教學(xué)評(píng)價(jià)模式中有一環(huán)節(jié),要根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷,考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在課程實(shí)施過程中,王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。

題型:判斷題

隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件,下列屬于隱性課程的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn),這是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。

題型:判斷題

地方課程屬于國家課程的延伸。

題型:判斷題