A.自主性學習
B.強制性學習
C.合作性學習
D.探究性學習
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A.先進的教學觀念
B.與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念
C.教師為主導,學生為主體的教學觀念
D.以課堂教學為中心的教學觀念
A.合作者
B.引導者
C.指揮者
D.參與者
A.充分認識知識對社會的價值
B.學科、知識、個人、社會價值有機的結合
C.讓學生尊重知識尊重教師
D.使學生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高
A.民主平等
B.尊師愛生
C.心理相容
D.教學相長
最新試題
課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。下列不屬于課程標準的內(nèi)容的是()。
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題,其中最核心的是()
課程目標與課程內(nèi)容之間并不是一一對應的關系。
派納認為課程不是靜態(tài)的“跑道”,不是預先設定的、由學生記誦的教學內(nèi)容或教材,而是圍繞“跑道”跑的動態(tài)過程、“跑的經(jīng)驗”。他強調(diào)個體對其“自我履歷”進行“概念重建”的具體步驟為()。
小學的《科學課》屬于綜合課程。
教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。
泰勒的目標模式原理包含()。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好,包括班級授課時間、教學目標、教學方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是()。
某校針對學生的興趣與需要,結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念,開設了定向越野課程,由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于()。
是否強調(diào)學科的邏輯結構,是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。