A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
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A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動課程
A.必要條件
B.前提條件
C.基本途徑
D.必要手段
A.教學(xué)計劃—教學(xué)大綱—教科書
B.課程總目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的—課程評價—課程實施
D.知識—經(jīng)驗—活動
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
最新試題
課程評價模式有()
在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計劃、()和教科書。
簡述課程類型的分類。
綜合實踐活動課程包括()
學(xué)科課程的特點()
我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括()
核心課程的主要優(yōu)點包括()