A.社區(qū)服務(wù)
B.社會實(shí)踐
C.勞動技術(shù)教育
D.德育
E.信息技術(shù)
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A.考慮到教師的意愿
B.保證實(shí)現(xiàn)教育目的和任務(wù)
C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性
D.保證學(xué)科之間協(xié)調(diào)平衡
E.考慮學(xué)校和地方的特色
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.布置課外作業(yè)
A.自主性
B.開放性
C.過程性
D.實(shí)踐性
E.規(guī)范性
A.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性
C.課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗(yàn)
D.課程的主要內(nèi)容來自周圍的社會生活
E.課程的主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題
A.物質(zhì)一空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化一心理類
E.組織制度類
最新試題
根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
制訂教學(xué)進(jìn)度計劃包括制訂()。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有()
具有代表性的課程理論主要有()
著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識與技能、()三者統(tǒng)一起來。
課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為()
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為()
課程表的安排應(yīng)遵循的原則是()。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對課程的制約作用體現(xiàn)在()