A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)做人
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A.主動(dòng)
B.被動(dòng)
C.有見(jiàn)地
D.自由
A.個(gè)性特點(diǎn)
B.認(rèn)知特點(diǎn)
C.特殊教育需求
D.年齡特點(diǎn)
A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
C.有鮮明個(gè)性、善于合作
D.豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)道德
B.了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
D.交流與反思
最新試題
（）是樹(shù)立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是（）。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。
我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）。
教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有（）。
終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來(lái)的。