單項(xiàng)選擇題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
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1.單項(xiàng)選擇題良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
A.教師
B.學(xué)生
C.環(huán)境
D.教學(xué)過程
2.單項(xiàng)選擇題劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D.挫傷了學(xué)生的積極性
3.單項(xiàng)選擇題“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）。
A.自然屬性
B.社會(huì)屬性
C.實(shí)踐屬性
D.文化屬性
5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
最新試題
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
請(qǐng)根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
題型：?jiǎn)柎痤}
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題