A.課堂里的紀(jì)律問題和課堂外的紀(jì)律問題
B.個(gè)別學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的破壞紀(jì)律行為、班級(jí)群體性的紀(jì)律問題
C.校內(nèi)的紀(jì)律問題和校外的紀(jì)律問題
D.學(xué)校的紀(jì)律問題和家庭的紀(jì)律問題
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A.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動(dòng)性
B.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、主觀性和能動(dòng)性
C.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性
D.共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動(dòng)性
A.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯
B.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯
C.社會(huì)助長(zhǎng)作用表現(xiàn)得越來越明顯
D.社會(huì)阻抑作用和社會(huì)助長(zhǎng)作用并沒有明顯的變化
A.背誦、反思
B.背誦、提問
C.練習(xí)、提問
D.閱讀、反思
A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說
B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
A.具有自然屬性
B.具有社會(huì)屬性
C.既具有自然屬性、社會(huì)屬性,又具有動(dòng)物性
D.既具有自然屬性,又具有社會(huì)屬性
最新試題
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用?
心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平,其三級(jí)水平是()。
自覺性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于()。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,學(xué)習(xí)可以分為以下()幾類。
如果不將道德與品德加以區(qū)別,可能導(dǎo)致()。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()
關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系,下列說法可以肯定的有()。
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育,以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)()。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用,有“唯智論”與“行為派”之分,下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括()。