A.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來(lái)越不明顯
B.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來(lái)越明顯
C.社會(huì)助長(zhǎng)作用表現(xiàn)得越來(lái)越明顯
D.社會(huì)阻抑作用和社會(huì)助長(zhǎng)作用并沒(méi)有明顯的變化
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A.背誦、反思
B.背誦、提問(wèn)
C.練習(xí)、提問(wèn)
D.閱讀、反思
A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說(shuō)
B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
A.具有自然屬性
B.具有社會(huì)屬性
C.既具有自然屬性、社會(huì)屬性，又具有動(dòng)物性
D.既具有自然屬性，又具有社會(huì)屬性
A.自下而上的遷移和自上而下的遷移
B.正遷移和負(fù)遷移
C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移
D.順向遷移和逆向遷移
A.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的被動(dòng)局面與觀察法明顯的人為性質(zhì)
B.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的控制不夠嚴(yán)格與觀察法的被動(dòng)局面
C.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的人為性質(zhì)與觀察法控制不夠嚴(yán)格
D.排除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法明顯的人為性質(zhì)與觀察法的被動(dòng)局面
最新試題
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。
如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。
群體具有以下（）特點(diǎn)。
在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)是由（）。
關(guān)于定勢(shì)，下列哪些判斷是正確的？（）
舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類(lèi)。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為（）。