小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。

品德是人的自然屬性。

德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。