A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.橫向遷移
E.縱向遷移
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A.認(rèn)知策略的獲得與改進(jìn)
B.言語信息的獲得
C.智慧技能的學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
E.態(tài)度的學(xué)習(xí)
A.正強(qiáng)化
B.外部強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
E.負(fù)強(qiáng)化
A.強(qiáng)化
B.從錯(cuò)誤調(diào)整到正確的認(rèn)知?dú)v程
C.立即獲得強(qiáng)化性的回饋
D.外在的獎(jiǎng)勵(lì)
E.直覺思維
A.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而給以活動(dòng)時(shí)就感到煩惱
B.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動(dòng)則感到滿意
C.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動(dòng)時(shí)就感到滿意
D.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而不給以活動(dòng)則感到滿意
E.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而不給以活動(dòng)則感到滿意
A.固定比例強(qiáng)化
B.固定間隔強(qiáng)化
C.變化比例強(qiáng)化
D.變化間隔強(qiáng)化
E.連續(xù)強(qiáng)化
最新試題
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。