在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

簡(jiǎn)述兒童行為核查表。

社會(huì)技能缺陷可以通過(guò)以下哪些方法來(lái)矯正？（）

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型，它們是（）

簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。