簡述兒童社會技能問題的種類。

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）

認知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行（）

心理動力理論認為產(chǎn)生職業(yè)問題的當事人可能出現(xiàn)的情況有（）

簡述新世紀學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認知（智力）特征。

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）