多項(xiàng)選擇題自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

A.理智
B.焦慮
C.沖動(dòng)
D.輕松
E.社交能力強(qiáng)


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1.多項(xiàng)選擇題社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

A.脫敏法
B.指導(dǎo)訓(xùn)練
C.演練
D.示范
E.強(qiáng)化

2.多項(xiàng)選擇題認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

A.認(rèn)知策略訓(xùn)練
B.同伴指導(dǎo)
C.自我監(jiān)控訓(xùn)練
D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
E.生物治療

3.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

A.篩選
B.分類或分班
C.干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)
D.干預(yù)計(jì)劃評價(jià)
E.了解學(xué)習(xí)障礙兒童的進(jìn)步

4.多項(xiàng)選擇題下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

A.性格偏執(zhí)
B.記憶障礙
C.感知覺障礙
D.認(rèn)知加工速度緩慢
E.元認(rèn)知發(fā)展滯后

5.多項(xiàng)選擇題美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

A.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙兒童在心理過程上存在問題
B.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙是一智力發(fā)育遲緩，或后天腦損傷的結(jié)果
C.三定義都假定個(gè)體自身中樞神經(jīng)體統(tǒng)功能失調(diào)是學(xué)習(xí)障礙的原因
D.三定義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙不是明顯的身心障礙及不利的外在環(huán)境的直接后果
E.三定義都以個(gè)體的智力與其學(xué)業(yè)成績之間的差距作為鑒定學(xué)習(xí)障礙的最直接指標(biāo)