A、被試數(shù)量越多越好
B、被試要具有代表性
C、必須隨機(jī)選取被試
D、必須選擇有經(jīng)驗(yàn)的被試
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A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、消退
D、懲罰
A、強(qiáng)化說(shuō)
B、試誤說(shuō)
C、同化論
D、發(fā)現(xiàn)說(shuō)
A、流體智力決定于個(gè)人的稟賦,受教育和社會(huì)文化的影響較小
B、晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展,25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩
C、神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化,將導(dǎo)致晶體智力下降
D、通常信息加工能力,20歲以后發(fā)展到頂峰,30歲以后逐漸降低
A、幼兒道德處在他律水平
B、幼兒思維的自我中心性
C、幼兒不能形成客體永存性
A、恒定性
B、等級(jí)組織性
C、個(gè)體差異性
D、文化差異
最新試題
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類型,它們是()