A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.認(rèn)知主義學(xué)派
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A.內(nèi)容精深化
B.加深學(xué)習(xí)
C.加速學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
A.瑞文
B.桑代克
C.韋克斯勒
D.西索
A.多動(dòng)癥
B.孤獨(dú)癥
C.弱智
D.語言障礙
A.孤獨(dú)癥兒童無法在交流的時(shí)候?qū)涣鲗ο蠹凶⒁?br />
B.孤獨(dú)癥兒童不具有較長時(shí)間的有意注意
C.孤獨(dú)癥兒童無法與他人一起將注意力匯聚在同一注意對象上
D.孤獨(dú)癥兒童在日常會(huì)話中無法集中注意
A.語言缺乏
B.存在質(zhì)量差別的語言
C.語言發(fā)展遲緩
D.語言發(fā)展中斷
最新試題
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
言語障礙是指（）
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。