生成性學習是復述策略常用的學習模式。

乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。

內(nèi)化性原則是指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的知識。

對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

以合作學習方式學習的學生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學生的學習效果更好。

學習過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。

過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。

畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。