一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識(shí)。

生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。

元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。