教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。

結構主義課程理論的代表是（）。

提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。

根據(jù)課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和（）。

下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構?！边@是（）的觀點。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設計的課程是（）。

下列關于活動課程描述中不正確的是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。