A.2
B.3
C.27
D.29
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A.“真實(shí)”錯誤
B.I型錯誤
C.Ⅱ型錯誤
D.“拒真”錯誤
A.樣本的結(jié)構(gòu)
B.總體的離散性
C.抽樣方法
D.樣本容量
A.說明學(xué)習(xí)者掌握教學(xué)內(nèi)容的程度
B.提供個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)歷和已達(dá)水平的證明資料
C.用于教育工作中的選拔與分流決策
D.評價(jià)課堂教學(xué)與課程編制的有效性
A.智力
B.學(xué)業(yè)成就
C.個(gè)性因素
D.發(fā)散思維能力
A.記憶
B.領(lǐng)會
C.聯(lián)想
D.遷移
最新試題
A 為連續(xù)變量,B 為順序變量,考察A 與B 之間的相關(guān)程度,應(yīng)采用()
沒有單位的差異量數(shù)是()
下列p值中,表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是()
當(dāng)總體比較大,內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用()
簡述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是()
項(xiàng)目區(qū)分度是測驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo),說明的是()
下列智力測驗(yàn)中用百分等級來評價(jià)人的智力發(fā)展水平的是()
單向方差分析的功能是()
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi),說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?,?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力()