試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

簡述德育的具體任務(wù)。

德育過程的基本規(guī)律是什么？

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。