麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。

社會模仿模式認為：教育即學(xué)會關(guān)心。