A.明確的
B.不明確的
C.由總分確定的
D.由難易程度確定的
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A.原始分?jǐn)?shù)
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.相對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)
D.絕對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)
A.它們必然存在因果關(guān)系
B.它們一定不存在因果關(guān)系
C.它們之間可能包含因果關(guān)系
D.它們之間存在共變關(guān)系
A.0
B.－1
C.1
D.2
A.兩變量都是連續(xù)變量
B.至少有一個(gè)是順序變量或粗略評(píng)估得到的連續(xù)變量數(shù)據(jù)
C.一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是稱名變量
D.一個(gè)是順序變量，另一個(gè)是稱名變量
A.積差相關(guān)
B.等級(jí)相關(guān)
C.點(diǎn)雙列相關(guān)
D.雙列相關(guān)
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于口頭測(cè)驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域的是（）。
某縣體育代表隊(duì)由高中階段運(yùn)動(dòng)員12名，初中階段運(yùn)動(dòng)員74名，小學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員130名，為了從這216名運(yùn)動(dòng)員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
x2檢驗(yàn)的最重要、最關(guān)鍵的一步是（）。
安置性測(cè)驗(yàn)宜安排在（）舉行。
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯(cuò)誤的理想辦法是（）。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，數(shù)據(jù)可以分為（）。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí)，教師讓學(xué)生在考卷上寫出實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。