A.0
B.－1
C.1
D.2
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A.兩變量都是連續(xù)變量
B.至少有一個是順序變量或粗略評估得到的連續(xù)變量數(shù)據(jù)
C.一個是連續(xù)變量，另一個是稱名變量
D.一個是順序變量，另一個是稱名變量
A.積差相關(guān)
B.等級相關(guān)
C.點(diǎn)雙列相關(guān)
D.雙列相關(guān)
A.積差相關(guān)
B.等級相關(guān)
C.點(diǎn)雙列相關(guān)
D.雙列相關(guān)
由下面的相關(guān)散點(diǎn)圖判斷，相關(guān)系數(shù)r的符號是（）。
A.正
B.負(fù)
C.不能判斷
D.可正可負(fù)
A.正
B.負(fù)
C.不確定
D.可正可負(fù)
最新試題
在一個連續(xù)性隨機(jī)變量的密度函數(shù)曲線上的兩個點(diǎn)A、B，A點(diǎn)的縱坐標(biāo)高于B點(diǎn)，說明（）。
韋克智力量表中的第6個分測驗(yàn)——積木，主要測量被試者（）的能力。
設(shè)計命題雙向細(xì)目表的目的是（）。
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯誤的理想辦法是（）。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時，教師讓學(xué)生在考卷上寫出實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的（）測驗(yàn)量表，分別適用于各年齡階段的人。
對120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗(yàn)，結(jié)果x2>x20.05，這說明（）。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計的測量指標(biāo)，其正負(fù)號（）。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問題是（）。