在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

音樂文化應(yīng)該以某種音樂文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。