《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

根據樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結構是（）。

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。