在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂材料選擇時應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

在打擊樂器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達(dá)他對（）的感受。

隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計（）的游戲化音樂欣賞活動。

以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）

以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）