人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

教育目的的意義和價(jià)值。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。