教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

用心理與行為相結合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構成：一為一般教學目標，二為（）。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。

一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

布盧姆將情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，有助于根據(jù)學習者的學習能力和先前經(jīng)驗水平選擇適當?shù)拿襟w。

以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。

可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。

程序教學