單項選擇題為促進義務(wù)教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互溝通與融合,采取“普職雙軌體系下轉(zhuǎn)換模式”的國家是()
A.美國
B.日本
C.德國
D.芬蘭
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1.單項選擇題韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是()
A.單軌制
B.雙軌制
C.多軌制
D.分支型學(xué)制
2.單項選擇題20世紀70年代以來,英國對特殊兒童實施一體化教育和()
A.專長教育
B.關(guān)愛教育
C.特殊班教育
D.全納教育
3.單項選擇題一種以調(diào)動五感、用整個身體進行學(xué)習(xí)的方法叫()
A.合作學(xué)習(xí)
B.服務(wù)學(xué)習(xí)
C.補充性學(xué)習(xí)
D.體驗性學(xué)習(xí)
4.單項選擇題綜合課程的三種基本類型包括:社會本位綜合課程、經(jīng)驗本位綜合課程和()
A.學(xué)科本位綜合課程
B.學(xué)校本位綜合課程
C.教師本位綜合課程
D.健康本位綜合課程
5.單項選擇題與其他歷史時期的義務(wù)教育相比,中世紀的義務(wù)教育具有明顯的()
A.階級性
B.宗教性
C.強制性
D.國家性
最新試題
俄國在沙皇統(tǒng)治時期就已正式建立起義務(wù)教育制度。
題型:判斷題
埃及的義務(wù)教育由地方政府全權(quán)負責。
題型:判斷題
澳大利亞的教育主要是由各州、領(lǐng)地政府實施自主管理。
題型:判斷題
請舉例說明國際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問題。
題型:問答題
試析國外為推進義務(wù)教育公平所采取的主要政策措施。
題型:問答題
日本的公立學(xué)校是指由國家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。
題型:判斷題
試析“終身教育”思潮給義務(wù)教育所帶來的影響。
題型:問答題
綜合分析20世紀90年代國際全民教育思想的基本觀點。
題型:問答題
韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是()
題型:單項選擇題
在我國,“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的()
題型:單項選擇題