單項選擇題持能力增長觀的個體認為能力是一種不穩(wěn)定的、可控特質，可以通過努力得到增長。這是一種什么樣的能力觀（）。
A.能力實體觀
B.能力變化觀
C.能力增長觀
D.能力穩(wěn)定觀
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1.單項選擇題認為能力是固定的、不可控的特質，學習和努力只能獲取新知識，不能提高一個人的聰明程度。這是一種什么樣的能力觀（）。
A.能力實體觀
B.能力變化觀
C.能力增長觀
D.能力穩(wěn)定觀
2.單項選擇題學習動機的內部強化是一種自我強化，即學生可以在學習過程中對自己的良好行為進行（）。
A.控制
B.激勵
C.監(jiān)督
D.調整
3.單項選擇題根據學習動機的（），可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
A.動力來源
B.作用范圍
C.作用與學習活動的關系
D.內容
4.單項選擇題馬斯洛將需要的七個層次分為兩類，其中較低的四個層次可以成為（）。
A.基礎性需要
B.低級需要
C.簡單需要
D.缺失性需要
5.單項選擇題阿特金森的成就動機理論模型動機強度與哪個因素無關（）。
A.目標
B.期待
C.誘因
D.需要
最新試題
派生類屬學習也稱（）。
題型：單項選擇題
一般認為較好的復習方法是（）。
題型：單項選擇題
如果沒有以下條件作保證，問卷調查法的科學性是無法保證的（）。
題型：單項選擇題
什么是社會助長作用和社會阻抑作用？
題型：問答題
勤奮好學、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種（）。
題型：單項選擇題
耶基斯和多德森研究發(fā)現，學習任務比較簡單時，學習動機強度較高（）。
題型：單項選擇題
關于品德結構成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
題型：多項選擇題
在競爭和合作情境中，如果個人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。
題型：單項選擇題
橫向遷移可以進一步地分為（）。
題型：單項選擇題
心理衛(wèi)生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。
題型：單項選擇題