唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

如果沒有以下條件作保證，問卷調(diào)查法的科學(xué)性是無法保證的（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。

請說明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。

一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。

皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德性是（）。

在競爭和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。