A.發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
B.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
C.建立成績(jī)考核制度
D.解決師資、場(chǎng)地、設(shè)備、教材等問(wèn)題
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A.普及、預(yù)防為主
B.提高、治療為主
C.習(xí)慣、健康為主
D.知識(shí)、技能為主
A.把體育衛(wèi)生工作列入學(xué)校工作計(jì)劃
B.明確體育教師和校醫(yī)的職責(zé)
C.建立和健全體育衛(wèi)生工作制度
D.建立一支有特色的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)伍
A.班會(huì)
B.校會(huì)
C.課堂教學(xué)
D.節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)
A.結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行德育
B.根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行德育
C.遵循德育規(guī)律進(jìn)行德育
D.各種教育力量配合進(jìn)行德育
A.1991——1995年
B.1992——1996年
C.1993——1997年
D.1994——1998年
最新試題
教學(xué)管理的原則不包括（）
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱(chēng)是（）
相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）