單項選擇題古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了（）的學習過程理論。
A."模仿、理論、練習"
B."明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"
C."困難、問題、假設、驗證、結(jié)論"
D."博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之"
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1.單項選擇題西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（）。
A.柏拉圖
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.蘇格拉底
2.單項選擇題最早對兒童發(fā)展年齡階段進行劃分，要求進行德智體和諧教育的西方教育思想家是（）。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.蘇格拉底
3.單項選擇題研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在這一基礎(chǔ)上進行分析綜合，得出科學結(jié)論，以指導教育實踐的方法屬于（）。
A.觀察法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.歷史法
4.單項選擇題下列教育研究方法不屬于實驗法的是（）。
A.單組法
B.等組法
C.循環(huán)法
D.模擬法
5.單項選擇題以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即（）。
A.德育
B.智育
C.美育
D.技術(shù)教育
最新試題
教育學就是國家的教育方針政策。
題型：判斷題
簡述學生心理發(fā)展的基本特征。
題型：問答題
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
題型：問答題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
題型：判斷題
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
題型：問答題
簡述教育的文化功能。
題型：問答題
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
題型：判斷題
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
題型：判斷題
下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。
題型：單項選擇題