A.慈愛孝悌誠
B.道德仁義禮
C.仁義禮智信
D.孝悌忠信禮
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A.從工具性攻擊轉(zhuǎn)向敵意性攻擊
B.兒童比較能容忍報(bào)復(fù)性的攻擊行為
C.身體攻擊減少,言語攻擊增加
D.小學(xué)階段的攻擊行為能穩(wěn)定持續(xù)到成年期
A.通過說理等方式,促進(jìn)其道德推理的發(fā)展
B.樹立“三好學(xué)生”或“標(biāo)兵”等榜樣
C.當(dāng)兒童表現(xiàn)良好時(shí),給予積極反饋
D.成人以身作則,表現(xiàn)出親社會行為
A.對榜樣進(jìn)行觀察模仿
B.依據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn),修正自己的行為
C.根據(jù)后果(賞罰)來控制行為的表現(xiàn)
D.能抵御誘惑,對不良行為進(jìn)行克制
A.在整個(gè)小教階段,兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的,意志對行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上,攻擊行為減少,親社會行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜,其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,兒童逐漸接受社會的道德規(guī)范
A.道德活動(dòng)領(lǐng)域
B.精神知識領(lǐng)域
C.日常生活領(lǐng)域
D.社會活動(dòng)領(lǐng)域
最新試題
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。
語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介,同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
按照道德價(jià)值的載體,可以把德育手段分成哪三類?()
德育目的在教育方面的功能有哪些?()
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個(gè)體良好的社會價(jià)值觀念體系。