A.明確問(wèn)題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問(wèn)題
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
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A.問(wèn)題的初始狀態(tài)
B.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
C.問(wèn)題的路徑
D.問(wèn)題的種類(lèi)
A.具體領(lǐng)域的問(wèn)題解決策略訓(xùn)練
B.一般性問(wèn)題解決策略訓(xùn)練
C.類(lèi)比思維
D.行為訓(xùn)練
A.界定目標(biāo)與表征問(wèn)題
B.尋找可能的解決策略
C.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
D.回顧與監(jiān)控反思
A.明確問(wèn)題與條件
B.界定目標(biāo)與表征問(wèn)題
C.尋找可能的解決策略
D.預(yù)期結(jié)果與實(shí)施
A.問(wèn)題的初始狀態(tài)
B.問(wèn)題的目標(biāo)狀
C.問(wèn)題的路徑
D.問(wèn)題的種類(lèi)
最新試題
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高()。
關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用,下列哪一判斷是正確的?()
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。
如果不將道德與品德加以區(qū)別,可能導(dǎo)致()。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是()。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用,有“唯智論”與“行為派”之分,下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括()。
派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)也稱(chēng)()。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()
區(qū)分道德與品德的概念,意義在于()。
皮亞杰認(rèn)為,兒童的道德性是()。