A.舌
B.唇
C.下頜
D.軟腭
E.呼吸
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A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練
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最新試題
構(gòu)音障礙的訓練重點應(yīng)放在()。
命名性失語訓練重點是()。
針對患者的鼻咽閉鎖功能差,采用的下列訓練中錯誤的是()。
吞咽障礙患者應(yīng)以較常人緩慢的速度進行攝食,一般每餐適宜的進食時間應(yīng)控制在()。
患者,男性,65歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語,該患者訓練重點應(yīng)放在下列哪項()。
吞咽障礙間接訓練方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滯留在咽喉部的食物殘渣"屬于()
輔助吞咽動作中,"讓患者交替吞咽固體食物和流食,這樣既有利于激發(fā)吞咽反射,又能達到去除咽部滯留食物的目的"屬于()
下列訓練可改善患者的吞咽反射的是()。
雙唇夾住吸管或壓舌板,逐漸延長保持時間()
該患者語言障礙的診斷是()。