單項選擇題構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"屬于（）

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構音點不同音的組合訓練
E.構音點相同音的組合訓練


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1.單項選擇題構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘ba-ma-pa’"屬于（）

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構音點不同音的組合訓練
E.構音點相同音的組合訓練

2.單項選擇題構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘pa-da-ka’"屬于（）

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構音點不同音的組合訓練
E.構音點相同音的組合訓練

3.單項選擇題通過反復的語言刺激，引出患者的相應反應，并選擇性強化，這種語言訓練方法屬于（）

A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術
E.實用交流能力訓練法

4.單項選擇題患者，男性，68歲。左側大面積腦梗死致完全性失語，該患者訓練重點應放在（）

A.口語表達訓練
B.聽理解訓練
C.交流能力的代償性技術的訓練
D.讀理解訓練
E.書寫訓練

5.單項選擇題了解患者對物品、色彩的稱呼能力是觀察患者的（）

A.聽覺理解能力
B.復述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫字能力