A.教好功課,愛護(hù)學(xué)生
B.執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律
C.以身作則,為人師表
D.在職務(wù)范圍內(nèi)應(yīng)盡的責(zé)任
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A.年齡比較大
B.素質(zhì)是基本的、全面的,又是可以努力達(dá)到的
C.搬用國外理論
D.素質(zhì)分類要純理論化
A.人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官特別是大腦的先天特點(diǎn)
B.文化修養(yǎng)
C.任職的資格
D.即公民素質(zhì)
A.體現(xiàn)中國特色和學(xué)校特點(diǎn)
B.借鑒國外經(jīng)驗(yàn)
C.照般當(dāng)前流行的觀點(diǎn)
D.校長總結(jié)
A.管理原則高于管理規(guī)律
B.管理原則等同于管理方法
C.學(xué)校管理原則是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的高度概括
D.管理原則不會(huì)過時(shí)
A.1953-1957年的校長責(zé)任制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.革命委員會(huì)制
D.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國家?()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
“校園文化”流行于()
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是()
溝通的方式很重要,“不在于說了什么,而在于如何說的”,這啟示我們()
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說法不正確的是()
教育管理研究常用的具體方法不包括()