知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）