知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

判斷一群人是否集體的標準是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

教學中常用的評價方式有（）。

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）

分析教學對象主要是分析（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）