單項選擇題課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為()
A．教學(xué)大綱
B．課程類型
C．教學(xué)計劃
D．教學(xué)目標(biāo)
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1.單項選擇題編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）
A.課程計劃
B.教學(xué)大綱
C.考試用書
D.教科書
2.單項選擇題課程標(biāo)準(zhǔn)是每門學(xué)科以綱要的形式編寫、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱為（）
A．教學(xué)目的
B．教學(xué)計劃
C．教學(xué)課程
D．教學(xué)大綱
3.單項選擇題根據(jù)課程制定者的不同。課程可分為國家課程．地方課程和()
A．省級課程
B．地級課程
C．縣級課程
D．學(xué)校課程
4.單項選擇題制定課程計劃的首要問題是()
A．學(xué)科設(shè)置
B．學(xué)年編制和學(xué)周安排
C．學(xué)科順序
D．課時分配
5.單項選擇題下列屬于一級課程的是()
A．國家課程
B．地方課程
C．學(xué)校課程
D．基礎(chǔ)型課程
最新試題
課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
題型：判斷題
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。
題型：判斷題
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是強(qiáng)制性；普通性；基礎(chǔ)性。
題型：判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型：判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型：判斷題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。
題型：判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型：判斷題
教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型：判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型：判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型：判斷題