地方課程屬于二級課程，只能開設必修課。

各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。

在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。

地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。

學生的學習特點受三方面因素的影響：基礎因素；內部因素；外部因素。

課程目標的依據有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。

編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。