A.知識共享要求相互信任
B.知識應具有創(chuàng)造性,因此應該鼓勵出乎意料的方式開發(fā)知識
C.知識來源并存在書本中
D.技術(shù)導致新的知識行為
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A.學會一門外語,并且達到發(fā)音純正,達到精通的水平
B.對異國語言文化的尊重
C.了解不同文化的差異
D.耐心包容、謙虛謹慎
A.第一步是企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展決定需要什么要的全球經(jīng)理人
B.第二步企業(yè)挑選合適的人選來培養(yǎng)
C.第三步是員工自己進修提高各方面的素質(zhì)
D.該過程需要企業(yè)和員工的相互配合才能很好的完成
A.開放的心態(tài)和靈活的思維
B.忽略文化的差異
C.等夠處理復雜的食物
D.穩(wěn)定的個人生活
A.第一個階段是成為文化的知情者
B.第二階段是做個文化的敏覺者
C.第三個階段是成為文化的探險者
D.第四個階段是變成文化的綜合者
A.與人相處的能力
B.目標靈活多變
C.尋找不同的方法來定義和解決問題
D.隨時抓住機會
最新試題
跨文化人力資源服務(wù)需要關(guān)注哪些工作重點?
跨文化的人力資源管理是一門關(guān)于人的管理如何適應文化特征的學科。
簡述文化的兩種比喻。
勒溫提出了兩類交往方式:U類方式和G類方式。
簡述文化相容策略和文化滲透策略。
跨文化理論中的六大價值取向理論的創(chuàng)建者是()。
團隊成員的文化異質(zhì)性本身并不影響團隊的績效,績效的直接影響因素其實是團隊成員交往過程中所產(chǎn)生的對團隊整體的感知。
根據(jù)霍夫斯泰德的理論,哪個國家個人主義的得分最高?()
要打造優(yōu)秀的多文化團隊,首先要正視團隊個體成員間的文化差異,同時用積極的眼光看待這種差異。
在雙文化團隊中,外群體成員做了值得稱贊的行為,人們就會把它歸因為內(nèi)在因素。