A.人才個體自身不斷努力,完善和發(fā)展自身的素質(zhì)和技能
B.通過教育和培訓(xùn)來培養(yǎng)人才
C.制定恰當(dāng)?shù)恼?,培育人才輩出的社會環(huán)境
D.合理使用人才,使人盡其才
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A.5%—20%
B.20%—30%
C.30%—40%
D.40%—50%
A.有自己的出???br />
B.水資源貧乏
C.資金緊缺
D.長期處于首都的陰影之下
A.情感
B.自信
C.動機(jī)
D.品德
A.文化創(chuàng)新
B.科技創(chuàng)新
C.制度創(chuàng)新
D.理論創(chuàng)新
A.財政稅務(wù)部
B.商務(wù)管理部
C.金融監(jiān)管部
D.司法部
最新試題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。
()、()是所有思維的特征。
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為()
由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點
推理的前提有()
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論