A、培訓服務(wù)制度
B、培訓制約制度
C、培訓補償制度
D、培訓檔案制度
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A、要對所有受訓人員進行調(diào)查
B、盡量實事求是地呈現(xiàn)評估結(jié)果
C、附錄中最好收集培訓過程中所使用的原始資料
D、當評估方案持續(xù)時間超過一年時,需要作中期評估報告
A、績效評估結(jié)果
B、新的業(yè)務(wù)需求
C、內(nèi)部薪酬調(diào)整
D、新技術(shù)的產(chǎn)生
A、獎勵
B、鼓勵
C、批評
D、指導
A、這個層面的評估需要較長的時間
B、關(guān)于這個層面的評估處于剛剛嘗試階段,缺乏必要的技術(shù)與經(jīng)驗
C、培訓結(jié)果必須進行數(shù)字對比分析才有意義,但是培訓卻很難量化
D、必須取得管理層的合作,否則無法拿到相關(guān)數(shù)字
A、仿真性、超時空性
B、成本低
C、安全性
D、自主性
最新試題
培訓效果評估的方法一般有()。
培訓項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓當場或培訓一結(jié)束就進行,一般采用()。
三維培訓需求分析模型的作用包含()。
以下屬于培訓教學設(shè)計的內(nèi)容是()。
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
教學資料一般分為()。
在培訓課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學習者要素內(nèi)容包含()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。