數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）

如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時間概念，其依據(jù)是什么？

1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)，可選用以下詞語（）

為什么說數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展？

學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）

試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。