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A.要全面規(guī)劃
B.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
C.要學(xué)用一致
D.注重培訓(xùn)效果
E.關(guān)注能力提升
A.關(guān)鍵事件法
B.行為觀察量表法
C.考核工作量
D.強(qiáng)制選擇法
E.配對(duì)比較法
最新試題
()是指在商品構(gòu)成過(guò)程中“采購(gòu)”過(guò)來(lái)的那部分,如材料、能源、設(shè)備等生產(chǎn)要素,這些生產(chǎn)要素在商品的價(jià)值中不會(huì)增加價(jià)值,只能將其原價(jià)值轉(zhuǎn)移到商品的價(jià)值中,因而不會(huì)產(chǎn)生利潤(rùn)。
()是用選舉方式確定任用對(duì)象,諸如黨委系統(tǒng)、工會(huì)系統(tǒng)的干部和一部分行政系統(tǒng)干部均由選舉產(chǎn)生。
勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁階段的調(diào)解階段遵循自愿與()的原則。
按照國(guó)際上通行的原則,仲裁有三種形式:()、一攬子方案以及逐項(xiàng)選用。
()是人力資源風(fēng)險(xiǎn)的始作俑者。
遠(yuǎn)程教育是借助衛(wèi)星等視聽(tīng)手段,實(shí)現(xiàn)人員()交互的一種教育培訓(xùn)方法。
橫向職業(yè)道路是()的工作變換。
()的重點(diǎn)在于變革過(guò)程,強(qiáng)調(diào)通過(guò)矯正員工工作態(tài)度、價(jià)值觀、解決問(wèn)題的途徑以及人際交往的風(fēng)格來(lái)實(shí)現(xiàn)行為的改變。
()是由貝克哈德首先提出的
從風(fēng)險(xiǎn)類型來(lái),人力資源風(fēng)險(xiǎn)屬于()、內(nèi)部的、主觀的風(fēng)險(xiǎn)。