動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。