A.質(zhì)量
B.權(quán)重
C.指標(biāo)
D.能力
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A.測(cè)評(píng)內(nèi)容
B.測(cè)評(píng)客體
C.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
D.測(cè)評(píng)目的
A.測(cè)評(píng)內(nèi)容
B.測(cè)評(píng)客體
C.測(cè)評(píng)目的
D.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
A.測(cè)評(píng)客體
B.測(cè)評(píng)內(nèi)容
C.測(cè)評(píng)要素
D.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
A.層次分析法
B.德?tīng)柗品?br />
C.多元分析法
D.比較加權(quán)法
A.主觀經(jīng)驗(yàn)法
B.比較加權(quán)法
C.德?tīng)柗品?br />
D.層次分析法
最新試題
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
情境面試
簡(jiǎn)述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱(chēng)為廣度考試或()。
當(dāng)使用S-R-T測(cè)評(píng)模式間接測(cè)評(píng)個(gè)體相應(yīng)的特質(zhì)時(shí),T表示的是()
當(dāng)測(cè)評(píng)誤差來(lái)自于測(cè)評(píng)本身時(shí),下列不屬于防范措施的是()
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
在進(jìn)行期限安排時(shí)需要充分考慮的因素有()
在面試測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中,問(wèn)、()、察等測(cè)評(píng)技巧會(huì)直接影響測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。