A.求異思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.以上答案都不正確
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教師的基本素質(zhì)
A.低年級(jí)
B.中年級(jí)
C.中高年級(jí)
D.高年級(jí)
A.教材
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)手段
D.以上答案都不正確
A.全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段
B.改革后的“精雕細(xì)刻”階段
C.撥亂反正,適應(yīng)四化建設(shè)階段
D.實(shí)施義務(wù)教育階段
A.兩個(gè)時(shí)期
B.三個(gè)時(shí)期
C.四個(gè)時(shí)期
D.五個(gè)時(shí)期
最新試題
按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋,可將考評(píng)分成()
概念的同化一般適用于()
對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是()
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的?()
學(xué)會(huì)乘(除)數(shù)和兩三位數(shù)的乘(除)法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)?()
表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是()
下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是()
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo),其中屬于第二學(xué)段(4~6年級(jí))目標(biāo)的是()
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是()
教育評(píng)價(jià)的可行性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)具有()