A.低年級(jí)
B.中年級(jí)
C.中高年級(jí)
D.高年級(jí)
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A.教材
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)手段
D.以上答案都不正確
A.全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段
B.改革后的“精雕細(xì)刻”階段
C.撥亂反正，適應(yīng)四化建設(shè)階段
D.實(shí)施義務(wù)教育階段
A.兩個(gè)時(shí)期
B.三個(gè)時(shí)期
C.四個(gè)時(shí)期
D.五個(gè)時(shí)期
A.定性研究
B.應(yīng)用性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.定量研究
A.微觀研究
B.宏觀研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）
集中思維有利于思維的（）
在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）
“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）
學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。
小學(xué)生通過(guò)觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過(guò)（）